新教育随笔

时间:2024-07-10 22:22:13
新教育随笔

新教育随笔

在平平淡淡的日常中,大家一定都接触过随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?下面是小编收集整理的新教育随笔,希望能够帮助到大家。

新教育随笔1

不知不觉中,工作已经四年了,本以为最难忘的教师节是第一次过教师节,可直到去年,才发现,去年才是最高兴的一年,因为我的第一拨学生已经毕业了,他们那天都会来看我了,我一向在操场上等他们进来,看着他们进来看到我,一个个的冲过来和我拥抱,并送给了我一封封长信,以及一个个并不算精美,但必须是精心准备的礼物后,真是“得此生,能够无悔亦!”

但同时,一份愧疚也油然而生,班中47人,除一人出国外,回来了42人,剩下的4人全是中考考砸了的学生,或许是对我有些憎恶,或许是对我有些歉意,或许是还无法从中考的失败中摆脱出来,无法应对我和同学们的眼神,他们最终没有回来,新教师感言。其中,还有一位因中考考砸而未到的女生发来信息表示歉意:

“王教师,您好。首先,祝您节日欢乐!记得您以往说过“中考之后有人就聚不齐了”,当时,我怎样也没有想到那个缺席的人会是我…对此我感到十分愧疚和抱歉。但您放心,三年后将会有一个全新的任xx出此刻您的面前。对于刚刚开始的高中生活,一切都好,只是常常会想念您及其他教师、同学,但我想当我真正融入此刻的班级时就会好些了,范文《新教师感言》。再次祝您节日欢乐,请您原谅我无法让自我像其他同学一样,手捧鲜花地出此刻您的面前,但我会在那里为您及其他以往教过我的教师深深的祝福,愿您一切都好。您永远的学生——任xx”

那天,我其实很高兴,和学生们在一齐聊天,回忆着一齐走过的三年时光,之后,还一齐去了ktv,与学生们一齐唱了很多歌:《再见》、《红蜻蜓》、《朋友》。可是,如果所有的人都能回来我想我会更加的高兴,因为我真的想你们了。明年教师节,不管中考你们考得怎样,不管未来你们能否考上清华北大,你们都回来吧,因为我想你们了。

任xx,如果你能看到教师的这篇札记,请你相信,教师是哭着写完它的,此刻每一天坐地铁上下班,坐到北苑时,都不敢让自我的脸面向东方,怕自我看到你们家,怕自我回忆起去你家家访时的样貌,更怕自我又想起你从前稚嫩的样貌。之后,忍不住给你打了电话,强忍住感情,和你说了很多,最终你答应以后必须会参加每次同学聚会,这才是教师最高兴的事。

没过几天,要换手机,手机号要一个一个重新输入时,我把你们所有的联系方式都输入了下来,也许,许多可能一辈子都再也用不上,但我还是会留着你们每个人的联系方式。因为,也许,我不是你们人生中最好的教师,也许,你们不是我最优秀的学生,但请你们相信,我是最在乎你们的教师,而你们也是我最在乎的学生。

正是这样的一个真正意义的教师节,让我明白:也许,世界上再没有一个职业像教师一样,包含着这么无私、这么复杂的感情在里面。可是,也正是这次教师节,让我更加体会到教师的职责感。同时,也让我把教师这个职业看成一份事业,让我更加热爱这份工作,它也支持着我,必须把工作做得更好,因为,它除了关系着自我的未来,更关系着班中无数孩子们的未来。

新教育随笔2

新教育是什么

新教育实验是一个以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,以帮忙教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育。

新教育认为,教育生活应当是幸福的。

新教育是“心”教育。口号“行动,才有收获;坚持,才有奇迹。”

六大行动:营造书香学校、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑梦想课堂、建设数码社区、

四个追求:改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育的科研范式。

新教育不断对教师们说:不要满足于写文章做演讲,而要把自我的根深深地扎在教室里,扎在学生的心坎里,努力让自我“开出一朵生命的花”。

新教育还是“幸”教育。是相对于当下的教育缺乏幸福、欢乐而提出的“幸福的教育”。

新教育是“星”教育。表示新教育人像一群仰望星空的孩童,从不抱怨星星的黯淡,只是努力地擦拭着星星。新教育人自称“擦星族”,是一群为了梦想而活着的纯粹的人。新教育是民间教育的“星工场”,全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根教育明星。

新教育是“信”教育。那里的“信”是信心、信任,更是信念”。“无限相信教师和学生的潜能。”

新教育精神:

执著坚守的梦想主义。

深入现场的田野意识。每个新教育的参与者,都要沉下心来,在现场,在课堂,在孩子的悲欢中,倾听自我的内心,思考每一天的教育生活,培养自我的田野意识。

共同生活的合作态度。悲天悯人的公益情怀,“我们也能够改变世界。”

成长着并且欢乐着,这是新教育实验所追求的教育境界。

第一,要努力成为素质教育的一面旗帜。

第二,要全力打造植根于本土的新教育学派。

与其我们不断批评应试教育让我们戴着镣铐跳舞,我们为什么不能够戴着镣铐跳出精彩的镣铐舞呢

第二章新教育的学理基础

发展论:为了一切的人,为了人的一切

我们不仅仅要关注学生,并且要关注教师,关注校长,关注父母,关注一切和教育相关的人。

行动论:只要行动,就有收获;仅有坚持,才有奇迹。

新教育实验主要是经过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等等实现的、经过多种教育写作形式加强对教育行为的自我反思,是教师专业发展的必经之路。行动论的关键在“坚持”。行百里者半九十,真正能够出成效的,真正能够产生奇迹的,应当属于那些坚持不懈的人。

潜力论:无限相信学生与教师的潜力

皮格马利翁效应:说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。

个性论:强调个性发展,注重特色教育。

崇高论:与人类的崇高精神对话。

和谐论:交给学生一生有用的东西。新教育认为,人的一生有许多比考试分数更加重要的东西,其中最关键的是关乎人一生幸福的最重要的习惯、技能与生活方式。

第三章新教育的四大改变

1、改变教师的行走方式(何一萍、陈晓华的故事)

2、改变学生的生存状态(教师成长了,学生自然就会成长)

3、改变学校的发展模式

4、改变教育的科研范式

5、关注教室里发生的事情

6、关注教师和学生的生存状态

新教育随笔3

走近新教育,最能感受到新教育倡导者以及实践者们的那份热情,那份梦想,那份对完美未来的企盼。在应试教育愈演愈烈的今日,在我们深知不能改变目前教育现状的情景下,在绝大多数人“万马齐喑”,如一潭死水般沉寂的时 ……此处隐藏8201个字……经身心俱疲,每天都在"写作业还债"中煎熬着。可让我奇怪的是,在同一个单位,完成同样的工作,有的老师工作任务比我还重,她们却能应付自如,甚至有位老师的文章还频频获奖。这究竟是怎么回事?我抱着请教之心与她交谈,终于取得真经。现在,我也能做到熟能生巧、运用自如了。这里,愿与老师们分享。

用巧劲做双赢的事儿--观察先行

教师的案头工作种类繁多,要求各不相同。其实众多工作犹如一张蜘蛛网,看似凌乱却有章可循。就如我们每周要完成2篇观察记录,一个月就是8篇,一学期按4个月计算,总量就是32篇,而这32篇观察记录就是绝大部分案头工作的"主线"。我会根据班级孩子的发展和自身的兴趣,结合自己的学期观察工作重点,进行系统有目的的观察,而这些观察就是我个人课题研究的素材来源。我只要坚持完成高质量的观察记录,我的案例、论文、课题研究的素材就在其中了。由于有真实鲜活的案例,我的案例、论文可读性增强了,获奖几率也提高了。观察先行,核心引领,是一条既能完成园里交给的工作任务,又能提升自己专业能力的双赢之路。

用巧劲做出彩的事儿--事事相连

图文并茂的美篇,能够生动形象地展现我们对一个主题、一个活动、一个精彩瞬间的叙述与解读,而事无巨细不加规划胡乱制作的美篇,则反映出教师缺乏专业的思考,家长看了只会拉低对我们的专业评价。所以,我很重视美篇的制作,将其等同于一个案例的写作。于是,案例与美篇有了很好的衔接。美篇发布后会有各个层面的人员给予信息反馈,我则根据大家的反馈意见,对原有案例进行新一轮的梳理、修改与完善。

用巧劲做重要的事儿--统筹规划

对教师而言,需要以统筹的理念将案头工作进行整体规划安排,在完成工作任务中力求有所收获,助推专业成长。而对于幼儿园的管理者,如何帮助教师走上一条案头工作统整规划之路,让新媒体为教师的日常工作锦上添花呢?

1、对不同类型教师提不同的要求

对于成熟型、研究型的教师,他们已经具有一定的主动统整规划能力,可以自主完成案头工作;而对于新教师和成长型教师,则需要借助园部的顶层设计,帮助其慢慢养成自主规划能力。园部可以根据学期需要完成的观察聚焦、反思聚焦、计划聚焦等,梳理学期案头工作,结合教师个人兴趣,帮助其确定学期撰写的聚焦点,鼓励督促新教师、成长型教师围绕学期聚焦点做日常工作的有心人。如我园结合幼儿园的工作重点,将教师的观察记录主要聚焦到自主游戏(户外自主运动和自主游戏)、美工区观察、生活室活动几个观察点,教师可以选择并确定自己的深度研究点进行跟踪观察研究,做有用之事。

对于量可做些调整,如本学期一共23周,去除国庆和开学一周,还有21周,共42篇观察记录要写,而我们只要求教师完成3个系列中36篇观察记录即可,因为环境中体现儿童深度学习的内容也是教师的观察记录,专用活动室中的观察也是观察,总量达标即可。

2、美篇制作求质不求量

案头工作的化散为整、积少成多的统筹管理,可以让教师对学期工作做到心中有数,不至于忙中出乱而出现毫无质量可言的文本资料。

对美篇制作,园里不做太多硬性要求,教师可以在一个主题活动结束后制作,也可以在一次精彩活动后制作,还可以在一个系列活动后制作。当然,一定要是孩子活动的真实记录,要有教师的真情实感,要有理论与实践的思考感悟。对于发布的美篇,园部会先进行审阅,对质量进行把关,让美篇成为教师展示自我专业素养的平台,而非任务完成之地。

新媒体的运用虽然给工作带来了一些小烦恼,但只要我们管理层与教师有一个统筹规划的思路,相信顶层设计一根线,定会织就教师的专业成长之网。

新教育随笔15

新教育的路,曲折而漫长,思考、应对,重新出发:

一、走着走着,别忘了当初为什么出发

xx培训三年后,我依旧仍走在这条路上,用三个字来总结——不容易。

1、应对内心的迷茫,不容易。xx培训的资料很强大,看似表面听懂,其实有很多的东西是真不懂,最最关键的是明明懂得却做不到,那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗……不断地怀疑、反问,不断地寻求答案,最终发现所有的答案都在自我内心时,才渐渐开始平静、淡定、从容。

2、处理人与人之间的关系,不容易。处理人与物之间的关系不难,拿起过就能够放的下。但人与人之间因为掺杂了情感,就显得格外复杂,心与心的距离有时就如天与地般遥远。同样一段文字,因解读人的心里认识不一样,会得出不一样的解读,也最终理解了校长培训时说的那句话:如果上帝明白人类发明了文字,估计它会被气死。

3、做到“风不停,树应静”,真不容易。有人的地方就有江湖,哪怕是新教育圈子也是一样,同样一句话可能会被解读成各种版本,传遍天下,原说话者也无法解释,因为这一解释,又将有各种不一样版本的解读,如此应对“风不停”,只能做的选择是“树应静”。

还好,我依旧走在这条路上,因为无论曾被他人如何误解,或是被贴上多少标签,我还是我——此心光明,夫复何求?!

再次反观自我当初为什么选择新教育?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分而痴迷,随后参加的培训及送女儿入读新教育学堂,皆因自我缺乏做人的智慧,缺乏为人母、为人妻的智慧,缺乏与人相处的智慧,如此,依旧走在这条路上,我的目标是提升自我的做人智慧。

二、也许我们追求的不是幸福,而是追求幸福的过程

幸福是什么?没有人能够概括出定义,因为它只存在于你的心中,没有外在标准的衡量。同样的一天,有人为赚到300元钱而感到开心,有人却为捐赠300元而感到开心,有人因感情而笑,也有人因感情而哭,而我的女儿可能因为吃到一碗味道可口的兰州拉面而倍感开心,那时那刻,她很幸福。然而幸福却没有终点和极限,就像没有百分百纯正的黄金,它仅是一种感受,当时当刻。

既然如此,新教育最具价值的应是追求的过程,而不是最终的结果,因为没有结果。有一天,朋友问什么是新教育?我突然觉得很难回答这个问题,因为我所能概括的任何一个定义都不准确,也无法准确,我只能谈谈自我的经历与感受,在这个过程当中,我收获了些什么,但这些都不是最终的答案,因为目标在远方。

三、最重要的目标应当是“我想成为一个什么样的人”

自从接触新教育后,我就异常想辞职,以往因为工作的选择而异常纠结,一方面来自家人的反对,另一方面来自于自我内心的不确定,不确定自我的“另类”选择是否真的是自我真心喜欢的;有朋友说是因为我放不下此刻工作所带给我的种种名和利,看似对又好像不对,直到有天突然想明白一个道理,我的选择目标是“成为一个什么样的人”而不是选择工作的种类,只要目标和方向是明确的,选择什么样的工作都是对的,因为工作的动力和方向就是你“成为”的方向,如此,纠结了三年的事最终放下了。

小x今年未被今日录取,据说原因是孩子的目标感不强,刚听到时还是有疑惑,如今也渐渐明白,目标清晰对一个人的重要性,教育中所提到的“唤醒”“发觉孩子的内动力”都离不开目标二字,一个人仅有目标明确,才明白自我平常要做什么,也才有动力去自愿自发的做。

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