一年级下学期语文教学计划

时间:2024-02-19 00:03:49
一年级下学期语文教学计划合集7篇

一年级下学期语文教学计划合集7篇

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编精心整理的一年级下学期语文教学计划7篇,欢迎大家分享。

一年级下学期语文教学计划 篇1

一、教材分析

本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。

所选课文26篇,题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,分为六个单元,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动,适应学生的认知水平,有利于激发儿童的学习兴趣,有利于让学生从从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

重点:识字、写字、朗读、背诵 。

难点: 理解课文内容,积累并运用课文中的一些语句。

二、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)

1、继续掌握正确的读写姿势,养成良好的读熟习惯。

2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

4、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。

5、能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。

6、准确认读483个生字。

7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

8、能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

13、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

15、正确地复述课文,语句连贯。

16、能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

三、本学期教学措施

1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六认真工作。

2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。

3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。

5、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

四、单元教学具体要求

(习惯的培养)

1、通过仔细观察课本插图和教学挂图,使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要

求,创造适当的情境,引导学生专心倾听、勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2、通过仔细观察课本插图和教学挂图,反复〖〗训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

(一)1、学会本单元39个生字,认识20种笔画名称。

2、按顺序仔细观察图画,通过朗读、背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,大概了解韵文的意义。3、进行口语交际《说说我的家》。

(二)1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、 学会课文中的生字词,严格按照田字格书写生字,理解由生字组成的词。

3、 图文结合,仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。

(三)1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能分角色朗读课文。

2、 学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。 3、 图文结合,仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。

(四)1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。 3、理解课文内容,让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学习过程中学习做人,懂得认真学习的道理。

(五)1、学会本单元的30个生字,掌握6个新偏旁,正确、美观地书写生字。

2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力。3、熟记4个成语,能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

4、激发学生的识字兴趣。

(六)1、学会本单元42个生字,掌握6个新的偏旁,能正确、美观地书写生字。

2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生说话能力。

3、熟记4个成语,能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

4、通过朗读课文,感受大自然的美和生活的乐趣。

(七)1、学会本单元25个生字,掌握一个新的偏旁,能正确、美观地书写生字。

2、 熟记4个成语,和练习中的一首古诗,能正确、流利地朗读课文、背诵课文,分角色朗读课文。

3、围绕“学会作客”进行口语交际,培养学生的言语交际能力。

4、图文结合,培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。

(八)1、学会本单元42个生字,掌握7个新的偏旁,能正确、美观地书写生字。

2、熟记4条成语,朗 ……此处隐藏6798个字……

提高质量措施

1、识字写字:可以采用多种方式加强同学间识字的交流与合作;采用多种形式,加强生字的复习和巩固,防止回生;加强写字指导,不但要写对,更要写好。

2、阅读:重视朗读,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情;在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会;还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

3、口语交际:重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际;除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

4、培优转差

让优秀生吃饱吃好,允许他们在完成老师布置的作业之外,可以单独完成课外拓展练习;

把班级中的优等生组成读书推动小组组,在早晨领读,营造良好的读书氛围;

让优秀学生作为小老师帮助后进生,实行“一帮一”的帮扶措施

见到后进生的优点,哪怕是微不足道的,也给予及时地大胆的表扬;

经常在私下与后进生单独交流,帮助他们认识自己的长处,帮助改正不足;

积极开展语文学习活动:背诵比赛、写字比赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等,在活动中激发学习语文的兴趣,提高语文学习能力。

教学进度安排

周次/日期/教学内容

1

3.1—3.5

开学报名注册,识字1,课文1--2

2

3.8—3.12

课文3---4,语文园地一,

3

3.15—3.19

识字2,课文5--7

4

3.22—3.26

课文8-9,语文园地二,识字3

5

3.29—4.2

课文10---12,词语接龙

6

4.5—4.9

语文园地三,识字4,课文13,优秀作业评比

7

4.12—4.16

课文14--17

8

4.19—4.23

语文园地四,期中复习,期中检测

9

4.26—30

识字5,课文18--20

10

5.3—5.7

五一长假

11

5.10—5.14

课文21,语文园地五,识字6,看图说话

12

5.17—5.21

课文22--25

13

5.24—5.28

语文园地六,识字7,课文26,写字比赛

14

5.31—6.4

课文27--29,语文园地七

15

6.7—6.11

识字8,课文30--32,背诵比赛

16

6.14—6.18

课文33--34,语文园地八

17

6.21—7.2

选读课文1-5,期末复习、考试、评价

一年级下学期语文教学计划 篇7

(1) 围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。

(2) 安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

(3) 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

(4) 大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。

(5) 体现弹性,增加适应性。

教学总目标(听说读写能力的安排):

(一)识字与写字

1、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、 认识常用汉字800个,其中250个会写。

3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、 初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6、 能用音序法查字典,学习独立识字。

(二)阅读

1、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 借助读物中的图画阅读。

4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

5、 阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

(三)写话

1、 对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

(四)口语交际

1、 学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。

2、 能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4、 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6、 有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

教学重难点:

重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。

难点:如何正确的阅读。

教学措施:

一、 识字与写字:

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

2、 采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

3、 加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

二、阅读教学:

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。

4、 重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学:

1、 重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

2、 重视日常教学中的口语交际活动。

3、 努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

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