班主任教学反思
作为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的班主任教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
班主任教学反思1“五尺方田生智慧,一枝玉笔播春秋”。捧着这根玉笔我踏上教育战线已十年之余,回顾走过的风雨历程,我倍感欣慰,作为一名班主任,我踏着晨曦迎来崭新的黎明,伴着夕阳送走充实的一天。用辛勤浇灌着祖国的花朵,用爱心滋润着干涸的心田,为孩子们的健康成长作出我的奉献。从事教学工作十余年,我始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则,以实实在在、扎扎实实的严谨作风热忱、细腻之心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。
一、爱心、细心成为学生的良师益友。
在班主任工作中,我以女教师特有的细心,不只做个班级管理者,还是学生的知心朋友,不仅做到细心、耐心,更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生,特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导,又注重心理的辅导,安排了成绩优秀的同学结对帮助,对学习上自控能力弱的学生则是常谈心、常叮咛,抓住契机多激励,对家庭经济困难的学生,既关注他们的学习,更关心他们的生活。
我班有一位同学叫段杨涛,家庭贫困,父母多病,没有劳动能力,为了生活,想到辍学回家务农,父母也希望他辍学,在这种情况下他离开了学校,我多次上门做家长的工作,带领全班同学帮助他解决一些困难,多次申请贫困生补助费。班级同学也都帮助他,在我和同学们的无微不至的关怀和爱护下,他的父母深受感动,表示一定克服困难让他完成学业。看着他重新返回课堂,我感到无比欣慰,我带的班逐渐形成一人有难、大家帮助的良好风气,有利控制学生流失现象的发生。
二、诚心、耐心成为学习的动力。
在学生的课间操、大扫除、课外活动等方面,凡是要求学生做到的,我以身作则、严于律已,以自己的人格去影响、感染每一个学生。我的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象。我认为作为一名班主任首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生,现实中我也是那么做的。每接一班学生我总是很快地去熟悉他们,了解他们。运动场上与学生一同摇旗呐喊,同欣喜同惋惜;文艺演出时忙着借衣,面对着一张张脸细心装扮,俨然是一位化妆师……
记得去年元旦歌咏比赛,我班同学们胸有成竹对我说:“老师,我们班永争第一”,看着同学们自信的面孔,我笑了,没想到比赛过程中一个调皮捣蛋的学生站在台上东张西望,影响了整体面貌,我站在旁边真想打他两下,但我忍气吞声,回到教室,我沉默了许久,同学们见此景眼泪夺眶而出,望着伤心的同学们,我哽咽着说:“同学们,这不是你们的错,我们歌咏比赛虽然输了,但我相信你们的实力,学习上争第一”。事后,那位同学走到办公室低着头说:“老师,是我给4班抹了黑,您惩罚我吧”,看着他诚恳的面孔,我拍了拍他的肩膀说:“孩子,只要认识到自己的错误这就是进步……”。从此这位同学学习积极性提高,班里同学学习劲头大增,班级凝聚力强,在期末考试中荣获班级第一名的优异成绩,看着成绩单,我又一次泪如泉涌。
正值风华正茂,我不知道什么叫苦,什么叫累,整天和同学们在一起,像生活在百花园中,学校这片神圣的沃土培育了我,我心中的一团烈火在燃烧,当学生失败时,我的安慰让忧愁烟消云散;当学生生病时,我的关爱让疾病抛到九霄云外;当学生快乐时,我同他们一道分享成功的喜悦,我从内心感到,学生是我生命的一部分,没有这些天真、烂漫的孩子,就没有我的生活。我爱上了教育这一行。
三、热心、信心,成为学生的楷模。
在语文教学中,为了使学生爱学、乐学,课堂上分角色朗读、故事表演、小品演出等已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析从来不给学生们具体答案,启发他们在研究的基础上,找出自己的个性答案。在作文教学中,注意写作的指导与讲评这两个环节,充分肯定写作构思的不拘一格,所以学生们写作灵活,作文质量提升较快。08年所教学生在全国举办的作文大赛中荣获第三名的好成绩。09年我班薛丹丹和王清清同学在全国举办的作文大赛获奖。一年来我所代学科的成绩名列前茅。学生们说:“喜欢上雷老师的课”。对于老师而言,还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢?为不断提高自身教学水平,我多次参加了培训,不断丰富教改知识和拓宽教育视野,教改理论和实践都有了不同程度的提高。及时总结多年的教学工作经验,经过反复调查了解,掌握了丰富的第一手资料,认真撰写了论文。08年参加中国写作学会组织的征文活动,撰写的文章《无悔的追求》获二等奖。
有人说,教师的工作太平凡了,平凡的像一粒泥土。不!我觉得正是这平凡才孕育着伟大,正是这平凡的泥土才培育出祖国的花朵,这是教师职业的神圣与伟大。选择了教师就等于选择了奉献。
“莫问收获,但问耕耘”。在今后的教育事业中,我要做一个永不停息的扶犁人,永远进取的耕耘者。
班主任教学反思2高老师的报告,带给我的是心灵的震撼,精神的洗涤。感动之余,我不禁扪心自问:与这些名师相比,自己做得如何?现就高老师的报告谈谈自己的几点反思与体会。
一、我的课堂教学,是否也是如此的精彩?
现在回想起高老师的报告会,印象最深的是掌声不断,笑声迭起。一位六十一岁的老太太,硬是深深地吸引了在会所有教师的眼球。高老师以其独特的魅力,牢牢地抓住了每一位听众的心。我想,高老师的幽默、风趣、智慧,是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话,让大家笑得前仰后合,但笑过之后,留下的是思索。
听了高老师的报告,我不禁反思我的课堂教学。试问:我的课堂教学,也是如此的精彩吗?我的课堂教学,是否也能够引起所有学生的注意?我的课堂,每位学生都觉得有趣吗?我的教学,孩子们都认可吗?
现在想想,课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手,当初我为此大声斥责,此时真是感到惭愧,要不是老师的无能,学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西?现在想想,多少时候学生在课堂上透过窗子,对着天空发呆,也许此时他正在想:怎么还不下课呢?……
大家都说,小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告,我想我们应该更正这一说法:学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中,我想我势必潜心修学、锐意进取,以高老师为榜样,做高老师那样的教师,尽快提高自己的人气指数与魅力指数!
二、我的班级管理,是否也是富有价值性?
高金英老师身上有着太多的头衔,但我想对她最好的定位首先她是一名班主任,一名出色的班主任。作为一名班主任,她对班级管理的良苦用心,她对学生们的循循善诱,不能不让人佩服。从“咸菜风波”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”,让我们认识了一个麻辣的高老师,她严厉的质问、高分贝的斥责 ……此处隐藏17745个字……作业是检测课堂教学效果的重要手段之一,应随时记录在案,积累资料。所以我每天早起晚睡,争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小,总是缠着妈妈,但是每天早上七点一刻我准时到校,晚上六点以后我才回家。有时问题的学生多,我就耐心地给他们解答,做到了让学生高兴而来,满意而去。可回到家,爱人等我回家的饭总是热了再热,孩子也总是说:妈妈你明天早点回来,妈妈明天接我。对于孩子来说,妈妈能接一次那该有多好,想着女儿看到别的孩子被妈妈接走的羡慕,我总是说着言不由衷的话:妈妈明天一定接你。
在教学上我立足于全局,让学生各有所得。适应课改要求,把握高考特点,进行有效教学。
研究性学习是新课程改革所倡导的,到了高三,复习资料多如牛毛,如果陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求教师能够根据学生的实际情况和自身的教学特点,对资料作出恰当的、独到的二次加工;能够根据课堂上学生学习的实际情况,对教案作出及时的、灵活的调整与改变。也就迫使我实现从教材到教案,从教案到教学的两个创新。
为了适应要求,我努力做到:不急于求成,从课堂教学点点滴滴的改进做起。课改要求我们“用教材,而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,泡图书馆,查阅参考书……真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来……
对学生,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动学生的积极性。众所周知,高三数学练习测试几乎每周一次,利用好这些测试机会可以发现学生数学学习中的很多不足,教会他们分析试卷:将存在问题分类,总结经验教训。
提高业务素质和管理水平,应及时发现自己在业务上与教学上的空缺与弱点,有的放矢地参加业务进修。区里和市里的进修我都积极参加,并且在听课的过程中认真听讲。为了更好地适应教学的需要,我又参加了北京教育学院的计算机二学历大专班,并顺利地结业。对于我以后的教学中计算机的应用帮助很大。
“学然后知不足”,通过教学,我更加清楚教学相长的意义,更加清楚教师的“一碗水和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中,一班的数学平均分和及格率均为第一,我一定要加倍努力,在今后的工作中更上一层楼。
班主任教学反思15班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者,班主任教学反思。在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的实行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见,班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。身兼数职的我,在这学期工作后,我的反思是:
一、努力营造一个温馨的“家”
一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么何愁班级中的学生会表现不好呢?要有家的感觉,必需
1、“偏爱”后进生
在班级管理中,我努力给后进生更多的关注,更多的投入。在工作中,营造一种平等、和谐、友爱的气氛,同学们对这些人也不能歧视、捉弄,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,
对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的林超燕,她学习成绩一般,在陌生人前从不说话,遇到问题只知道流泪。现在能跟我交流了,教学反思《班主任教学反思》。我觉得也很开心。
二、实施自我管理,培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值周班长制。
按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生反思到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
走进我们班,也许你会感觉不那么整洁,整齐。但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,同学自己做的。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作。
三、塑造自身形象,赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到:尊重学生,不远离学生。我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐,但是看到学生的进步,班集体团结协作的局面,感到由衷的高兴。