教育交流经验发言稿
随着社会不断地进步,需要使用发言稿的事情愈发增多,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢?以下是小编为大家整理的教育交流经验发言稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
教育交流经验发言稿1尊敬的各位领导,各位同仁:
大家好!首先感谢中心校领导给我这样一次学习与交流的机会,今天,能在这里和大家一起探讨教育教学管理方面的问题,我感到非常荣幸!下面,我就我校的教育教学管理方面的一些做法和体会,谨向各位领导汇报如下,不当之处,敬请批评指正。
一、以身作则,与时俱进。
身为学校校长,首先,我在教学上以身示范,深入教育教学第一线亲自抓教学,成为教学的内行。二是在教学思想上,我努力成为教学思想的先行者。我要求自己勤于学习、善于思考,思想上要走在教师的前面,走在时代的前沿。不断用新的教学思想影响教师、感染教师,当好老师们教学上的带头人。而且,要求别人做到的我必须先做到,安排别人搞好的我必须先搞好,要以能服人,以绩服人。
二、扎扎实实开展教研活动,促进教师专业发展。
(1)、国家大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师的发展关系着学校教育的质量。为使学校教学研究跟上社会发展的步伐,我尽力选拔思想觉悟高,有奉献精神,业务能力强的青年教师参加外出培训学习,为打造骨干教师打下基础。外出培训的教师回校后,我通常会组织相关学科的教师集体学习,以点带面,使全体教师受益。
(2)、良好的成绩离不开高效的课堂,为提高教师课堂教学质量,我们学校经常会领导教师队伍集体备课,每周组织两节公开课,并进行说课、评课。这些举动激发了教师的教学热情和积极性。
三、师德师风建设
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。对于小学教师来说,最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
一、加强师德师风建设政治素质是最重要的。
小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任,坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。在我校我们定期组织教师进行解放思想大讨论,总之,在教育教学管理的过程中,需要学习的东西还很多,很多,我会努力创设良好的教学氛围,充分调动教师的积极性,注重方式、方法,创新管理措施,不断在反思中促进教学的和谐发展,进一步提升学校的办学品位。在今后,我们会虚心向兄弟学校学习,相信在各位领导的指导下,取得更大的进步。
谢谢大家!
教育交流经验发言稿2尊敬的叔叔、阿姨,敬爱的老师:
大家晚上好!
我是ⅹⅹⅹ班的ⅹⅹⅹ。今天,我有幸站在这里代表发言,离不开父母的严格要求,离不开同学的热情帮助,更离不开老师的辛勤教导。其实,每位同学都想自己学习成绩好,也都有自己的学习方法。我谈不上有什么经验和诀窍,只能在此说点体会。我认为:好习惯成就好成绩。
一、要养成合理安排时间的好习惯。我们除了在校学习外,还会参加一些课外兴趣班的学习。第一天睡觉前就要对第二天的学习作个大致的安排。比如,早上到校至上课前进行朗读、背诵课文或阅读课外书籍等,上午的作业在中午时完成,下午的作业尽量在晚饭前完成,晚上的时间安排复习、预习和兴趣班学习内容的练习。上学后根据老师的安排再补充、修改并定下来,做到心中有数,并且一件一件按时完成。这样,就不会觉得时间不够用,不会顾了这门学科就顾不了那门学科。高尔基也曾经说过说:“不知明天该做什么的人是不幸的。”恰当、合理安排时间,完成各项学习任务,使学习有秩序地进行,可以把自己的学习管理好。
二、要养成上课认真听讲的好习惯。大家都知道,课堂是我们小学生学习知识的主要场所。在课堂上,老师能为我们讲解知识、解开迷惑和指导方法等,走进课堂就不要去想其它的事,排除一切干扰;集中精力,不东张西望;听不懂的做个标记,向老师或同学请教;多举手,多发言;及时记下老师的板书和自己预习中不懂的内容。在课堂上认真听讲,也意味着在课后少花些功夫。所以上课认真听讲是学习好的关键一步,在课堂上快乐地听讲,是提高学习成绩的根本方法。如果我们上课不认真听讲,就等于“抓了芝麻丢了西瓜”。
三、要养成课后及时复习的好习惯。课堂上认真听课对学生来说至关重要,其实课后及时复习也同样重要。课后把老师讲的内容、解题方法步骤、容易错的地方像“过电影”一样在头脑中进行“再现”一遍,及时回顾,减少遗忘,从而巩固所学知识。可以在下课后花两至三分钟,对课堂上学习的内容及时回顾;可以在做作业前先用一段时间对当天学习的内容进行一次回顾;可以在学完一个单元或一个章节内容之后,抽时间对所学的内容进行一次较为完整的回顾;还可以翻一翻课本、整理课堂笔记,对于已经理解和记住的内容不用再多花时间,而要把时间花在想不起来或记不清楚、印象模糊的内容。
课后作业不仅是检验我们掌握并学会运用知识的一个手段,而且是一种有效的复习方法,一定要独立并及时完成课后作业。
复习除了进行必要的记忆、阅读和理解之外,应着重抓住每个知识点重点、难点和易错点,并整理好学习笔记。有了这样的复习做基础,到了测试或考试时就会心中有底、从容不迫。
四、要养成讲究学习效率的好习惯。有的同学不专心,一边看电视一边做作业,结果是既没能好好看电视,也没能好好的做作业;还有有的同学玩爽了、电视看够了、上网上足了才开始做作业,不是忘了作业就是要开“夜车”,又影响第二天的学习。这样,浪费了大量时间不说,还可能产生对学习的畏惧情绪。其实集中精神做一件事情,做好后再去做另一件,处理好先学后玩、先紧后松的关系,不但不会浪费时间,而且还会因为效率的提高获得意料之外的惊喜呢。
在我们的日常学习生活中,有许多零星、片断的时间,可以在这些零碎的时间里做下面这些事情:处理学习中的杂事;读篇文章或看报刊;整理资料;忆公式、背诵课文或英语单词等。时间往往不是一小时一小时浪费掉的,而是一分钟一分钟悄悄溜走的。“用零散的时间记忆零散的知识”,也会提高我们的学习效率。
法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。大凡获得成功的人,都有一些良好行为长期坚持,养成习惯,形成自然。养成良好的习惯,不仅有利于我们的学习,还会使我们终生受益。
最后,祝叔叔、阿姨和老师们工作顺利,身体健康!愿所有同学都能得到满意的成绩!
谢谢大家!
教育交流经验发言稿3我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育就是习惯的培养”。好习惯的养成不在于花样多,形式多。重要的是实事求是、脚踏实地一步一个脚印地完成目标。因此,我认为学生的养成教育应从 ……此处隐藏5749个字……歌的形式。如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。同学讲,专心听。有问题,要举手。站起来,大声讲。学生在上课过程中,时间一长,注意会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织纪律。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学,同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,因此,我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。
二、运用语言激励和物质奖励,引导学生养成良好的学习习惯学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中,我会对表现好的孩子,及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法,如一根铅笔,一块橡皮,一个你真棒的印章。得到奖品的孩子都会表现的`很开心,没有得到奖品的学生会很羡慕,会努力表现,争取下次得到奖品。同时也让学生明白,做那些事是正确的,会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识,从而带动全班学生树立良好的班风。
三、正确处理学生爱告状的小毛病。
小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每天下午自习课的时候。完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。
四、不吝啬的多给予学生表扬,教育以表扬为主,批评为辅。
俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正,那个孩子手举的好,那个孩子回答问题声音大,那个孩子字写的漂亮,还有,那个小组卫生打扫的好,那个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中,为其它孩子树立了榜样,让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬,要赏罚分明,对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。让他们逐渐明辨是非,也给全班同学一面镜子,有效地整合出优良的班风。五、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,炼孩子的管理能力
在班级管理中,我努力发现每个孩子的特点,给孩子表现的机会,锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们管理的正确方法,同时在学生面前树立他们的威信,让学生自己管理自己。培养学生的责任心,也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、发学生奶、检查卫生、记录点名册。各种锻炼的机会,各尽所能。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。六、多关注单亲家庭学生、留守儿童,捕捉问题学生的闪光点,鼓励上进。
单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生,这部分学生因为家庭原因,缺少关爱,行为习惯和学习习惯都很差,倒置学习落后。往往老师的批评教育,不起作用,而且批评的多了,容易让孩子产生厌学现象。然而,再差的学生,身上也有自己的优点。老师要努力发现这些学生身上的闪光点,及时进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。比如我们班的马锦涛是个让老师头疼的孩子,纪律差,学习差,教育效果差。在一次上语文课时,我发现他写的生字比平常整齐许多。于是,我大声的表扬了他,并奖励给他一根铅笔。有那以后的几天里,他写字有了很大进步,听课认真,也能积极回答老师的问题。然而这些后进生的进步,不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的改变。仍然需要老师的不懈努力,争取不让一个学生掉队。
五、做好家长的沟通工作
家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比,一年级学生因为年龄小,其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现,就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式,一年以来,有本班大部分学生的家庭情况都有了一定的了解。学习优异的学生,往往有一个好的家庭环境,家长素质高,有一定的文化知识,有学生学习重视,能及时有效的给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学习,往往是没有家长有效的帮助。这此学生中有一部分是留守儿童,家里只有爷爷、奶奶照顾,或是父母忙于生计,根本无暇孩子的学习,或是对学生的学习不重视,也有的文化知识水低,甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长,我在感到无奈的同时,也更加怜惜学生,也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话,或是请家长到学校,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求,认真疏导,细致说理,让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明,老师和家长共同努力,对学生坏习惯的改变和学生学习的进步,有明显的实效。
六、培养学习的集体荣誉感。
对一年级学生来说,什么是集体,什么是集体荣誉感,在他们心中是比较模糊的。但是集体荣誉感,对培养一个好的班集体优为重要。我通过实例,努力让学生明白什么的集体的荣誉。每当班上被评为优秀班集体,我都会和学生们一起鼓掌欢庆。我会告诉他们,这是我们班的骄傲。每周的卫生评比名次,我也都会身学生们宣布。暗暗的我发现,每当不能评比上优秀班集体,或是卫生名次低的时候,孩子们会暗处叹气。这时,我明白,学生已经懂得了集体荣誉的重要性。在班会课上,我会强调,要为集体荣誉而努力,要每天佩戴红领巾,集合要做到快静齐,做操站队要整齐,升旗时要穿校服,要保持教室卫生的整洁干净。我相信集体荣誉感的培养,一定会对班级整体的进步有很大的帮助。
做为一年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败!班主任工作没有什么捷径可走,如果能够把每一个细节做好,班主任工作必定能够做好。以后,我将虚心吸取各位的班主任工作经验,同时用心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法,形成自己的班主任工作特色,踏踏实实地把班主任工作做好。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见。
谢谢大家!